《當代教育科學雜志》北大期刊
當代教育科學雜志簡介
- 主管單位：山東省教育科學研究所
- 出版周期：半月刊
- 出版語言：中文
- 主辦單位：山東省教育科學研究所
- 國際刊號：1672-2221
- 類別：教育
- 創(chuàng)刊時間：1986
- 國內刊號：37-1408/G4
- 全年訂價：￥ 350.40
- 出版地區(qū)：山東
- 曾用名：山東教育科研
- 郵編：250011
《當代教育科學》是一本由山東省教育科學研究所主辦的教育學術刊物，該雜志為半月刊，面向國、內外公開發(fā)行。主要報道教育相關領域的研究成果與實踐，該雜志的創(chuàng)辦有利于國內外同行探討有創(chuàng)新的學術觀點，加強國內外同行學術交流。本刊將及時推出該領域的新理論、新技術、新成果，使國內外同行能及時、方便地查閱、引用，為教育研究事業(yè)的發(fā)展作貢獻。
《當代教育科學》雜志一級發(fā)文領域主要有：文化科學、語言文字、哲學宗教、經濟管理、政治法律、藝術、文學、社會學、自動化與計算機技術、理學。二級發(fā)文領域主要有：文化科學 / 教育學、文化科學 / 教育技術學、文化科學 / 課程與教學論、文化科學 / 高等教育學、文化科學 / 教育學原理、語言文字 / 英語、哲學宗教 / 心理學、哲學宗教 / 發(fā)展與教育心理學、文化科學 / 體育學、文化科學 / 體育訓練。該雜志與時俱進，開拓進取，保持優(yōu)勢，敢于爭先，開設了圖書短評、基本理論、課程與教學、專題研究、教師發(fā)展、管理與評價等欄目，反映教育領域科研成果和教育實踐經驗，為教育工作者和研究人員提供業(yè)務交流和學術成果的發(fā)布平臺。
當代教育科學期刊榮譽
當代教育科學歷史收錄
- 北大核心期刊（2023版）
- 北大核心期刊（2020版）
- 北大核心期刊（2017版）
- 北大核心期刊（2014版）
- 北大核心期刊（2011版）
- 北大核心期刊（2008版）
- 中文社會科學引文索引-擴展（2010-2011）
- 國家哲學社會科學學術期刊數據庫
- 中國人文社科核心期刊
- 武大RCCSE核心期刊（2020）
學術熱點分析
影響因子和被引次數
期刊他引率和平均引文率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大。
被引次數：指某篇論文在一定時間內被引用的次數。被引用次數越多，說明這篇論文影響力越大，論文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次數中，被其他刊引用次數所占的比例。具體算法是：他引率= (被其他刊引用的次數) / (期刊被引用的總次數)。
平均引文率：指在某一期刊上發(fā)表的論文被引用的平均次數。它是研究、學術績效和研究出版物發(fā)表質量的重要指標。
主要資助項目分析
| 序號 | 資助項目 | 文獻量 |
| 1 | 教育部人文社會科學研究基金 | 254 |
| 2 | 國家社會科學基金 | 252 |
| 3 | 山東省社會科學規(guī)劃研究項目 | 65 |
| 4 | 全國教育科學規(guī)劃課題 | 62 |
| 5 | 中央高校基本科研業(yè)務費專項資金 | 51 |
| 6 | 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 | 47 |
| 7 | 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目 | 40 |
| 8 | 山東省教育科學“十一五”規(guī)劃課題 | 38 |
主要資助課題分析
| 序號 | 資助課題 | 文獻量 |
| 1 | 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目(1... | 6 |
| 2 | 全國教育科學“十五”規(guī)劃國家重點課題(AAA1009) | 6 |
| 3 | 國家社會科學基金(BIA130064) | 5 |
| 4 | 國家社會科學基金(CHA110134) | 5 |
| 5 | 國家社會科學基金(12BTY032) | 5 |
| 6 | 山東省自然科學基金(Y2007H06) | 5 |
| 7 | 教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目(10JZD00... | 5 |
| 8 | 教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目(03JZD00... | 5 |
主要發(fā)文機構分析
| 序號 | 機構名稱 | 發(fā)文量 |
| 1 | 山東師范大學 | 702 |
| 2 | 華東師范大學 | 445 |
| 3 | 南京師范大學 | 320 |
| 4 | 北京師范大學 | 246 |
| 5 | 山東省教育科學研究所 | 207 |
| 6 | 西南大學 | 174 |
| 7 | 首都師范大學 | 125 |
| 8 | 曲阜師范大學 | 121 |
相關發(fā)文主題分析
| 序號 | 相關發(fā)文主題 |
| 1 | 教育；教學；教師；課程；道德 |
| 2 | 教育；課程；教師；教學；課程改革 |
| 3 | 教育；課程；教學；教師；課堂 |
| 4 | 教育；教師；教學；課程；課程改革 |
| 5 | 教育；教學；課程；教師；教育改革 |
| 6 | 教育；教師；教學；課程；師專 |
| 7 | 教育；教師；教學；課程；生命 |
| 8 | 教育；教學；教師；課程；文化 |
當代教育科學期刊文獻
- “教育即痛苦”:內涵、批判與超越 作者：陳祖鵬；西北師范大學教育學院；
- 論荀子的學習觀及其意義——基于“虛壹而靜”的視角 作者：楊俊銓；華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所；
- 大學信任:何為與為何 作者：高學德; 于志敏; 楊雯娣；蘭州大學管理學院；
- 國際視野下核心素養(yǎng)教育理念之研究及其實現 作者：蔡清田；中正大學教育學院; 英國東英格蘭大學；
- 高校雙語課程建設:回顧與反思 作者：王錦；山東師范大學外國語學院; 山東師范大學教育學部；
- 旁觀、參與和共在——論課堂教學的三種形態(tài)與學生核心素養(yǎng)發(fā)展的關系 作者：周海濤; 付亮；惠州市廣播電視大學; 新疆師范大學外國語學院；
- 城鄉(xiāng)教育一體化進程中鄉(xiāng)村文化的傳承困境與實踐重構 作者：呂曉娟; 馬飛；西北師范大學西北少數民族教育發(fā)展研究中心; 西北師范大學教育學院；
- 發(fā)達國家教育精準扶貧的政策比較與借鑒——以美國、英國、法國和日本為例 作者：陳群；義烏工商職業(yè)技術學院；
